低年级学业亮点

学前教育项目通过培养和鼓励孩子的全面发展来灌输对学习的热爱. 该计划通过每天的灵修来支持孩子的精神发展, 祈祷, 和教堂. 它通过让学生接触到丰富的语言环境来促进个人智力的发展, 解决问题的机会, 以及实践活动. 通过角色扮演和课堂互动，鼓励社交和情感的发展. 当学生在课堂上经历精细和粗大的运动活动时，身体的发育得到加强, 在操场上, 并在体育教学中通过直接指导进行充实.

学前班的学生对学习基础语言艺术技能感到兴奋，因为他们每周都会被介绍给莱特兰的角色. 莱特兰提供全面的课程，整合了各个学科领域的知识，重点是口语, 语音/音位意识, 印刷意识和字母知识. 学前教育课程的内容和主题都包含数学, 科学, 社会研究, 健康与安全, 艺术, 音乐和运动活动是互动的，适合我们最年轻的战士.

幼儿园的亮点包括苹果日、泰迪熊野餐和莱特兰游行. 今年国际日研究的大陆是澳大利亚.

St. 大卫的幼儿园为孩子们未来的成功奠定了坚实的基础，同时创造了一个安全的环境, 培养环境. 幼儿园的学生体验适合发展的课程, 通过学术和实践活动以及利用各种技术资源整合不同的学习方式. 

幼儿园语言艺术课程以自然拼读法为基础, 与阅读结合, 写作, 和文学. 学生们喜欢见到字母字符，因为他们学习通过Letterland项目呈现的语音技能. 幼儿园的孩子通过操作材料、游戏和动手活动来发展数学技能. 

通过相关的主题单元教授科学和社会研究概念, 引人入胜的, 和有趣的. 学生们每周与其他班级的朋友和老师一起进行科学实验, 通过探索建立社区和友谊. St. 大卫幼儿园的学生经常唱歌, 跳舞, 创建, 建筑, 一起学习.

幼儿园的亮点包括旺卡日, 与四年级学生一起参加超级科学星期五和伙伴活动. 今年国际日研究的大陆是亚洲.

在圣. 大卫的学校, 我们通过提供一个培养对学习的热爱的环境，鼓励持续的好奇心和对上帝世界的好奇. 实践学习与更正式的教学相结合，可以提高这个年龄组的注意力和注意力，增强他们的合作和参与.

Letterland继续通过一年级的活动，吸引学生扩展他们的字母声音对应的知识和策略，他们需要成为成功的读者. 这与我们的写作课程相结合，帮助学生形成有效的阅读习惯, 进一步理解阅读和书面表达之间的联系. 一年级的数学课程侧重于使用连续体来解决问题的能力, 图形化和抽象化让学生更好地理解数字之间的关系，并清晰地给出答案. 学生学习数感, 解决问题, 和数学事实通过个人流畅, 以中心为基础的差异化小组教学.

在科学, 一年级学生学习观察, 比较, 分类, 收集数据, 测量, 作出预测, 假设, 并通过各种资源的实践方法来推断结果，以提高植物领域的知识, 动物, 天气, 力和运动. 社会研究课程帮助学生通过学习成为优秀的全球公民而变得更有责任感. 该课程还为学生提供了探索社区的机会, 小镇, 状态, 和国家. 他们通过地图和全球技能了解地方、州和国家政府和地理. 

一年级的亮点包括感恩节演讲和母亲节茶会. 今年国际日研究的大陆是欧洲.

圣二年级. 大卫的特点是提供机会，鼓励提高学生的独立性和沟通技巧的持续发展. 引导学生越来越多地从课程学科中学习，并在合作体验中深思熟虑地处理人际关系.

二年级学生学习如何准确有效地解码越来越复杂的多音节单词. 他们继续通过适当的语调和表情来提高口语阅读的准确性和流畅性. 阅读理解策略教学在二年级加速，因为学生学会承担更大的责任来监控他们对文本的理解. 学生通过小组讨论，通过预测和联系，积极参与不同的文本. 从幼儿园开始的牢固的自然拼读基础在今年达到高潮, 学生可以仔细阅读, 将他们正在阅读的内容联系起来，并通过写作表达他们的理解. 写作指导的重点是思想的组织, 规划, 起草, 和编辑，以产生书面产品，清楚地传达一个主要思想. 各种写作体裁，如信息，意见，叙事和创意写作的探索. 二年级继续采用动手和互动的方法进行早期数学教学. 二年级以一年级学到的基本概念为基础，继续使用具体的概念, 图示, 和抽象连续体来介绍和实践概念. 通过螺旋式的方法, 学生通过语言加深对数字和运算的理解，帮助他们清晰地理解联系. 二年级学生建立数感，学习数字之间的关系. 教具的使用仍然是二年级课程的一个组成部分, 当学生将位置值的抽象概念联系起来时, 在加法和减法中重新组合, 分数的比较值对具体的理解. 

通过个人和合作的学习作业，学生可以发展生命科学的基本技能, 地球科学, 和物理科学. 学生在社区中培养更广泛的公民意识，并研究基本的经济原则. 除了探索政府的基本原则, 二年级学生扩展他们对历史参考文献的理解, 并学会区分发生在很久以前和最近的事件.

二年级的亮点包括冬茶, 礼仪单位的最高活动, 夏洛特网县集市，以及蓝鸦角和天文馆的实地考察. 今年国际日研究的大陆是南美洲.

圣三年级. David’s鼓励学习者通过促进独立性和建立坚实的学术技能基础来充分发挥他们的潜力, 策略和行为. 学生在通过合作任务培养人际交往能力的同时，对自己的学术能力也有了信心.

在这过渡的一年里，阅读技巧从学习阅读转变为阅读学习. 通过使用多种体裁，学生掌握提高流利度、理解和分析能力的策略. 语法基础, 力学, 通过阅读反应和写作产品，进一步磨练和应用句子结构，使用worldwise课程和通过小说学习的词汇增加词汇习得. 数学教学强调具体, 图形和抽象的连续统一体导致对数字领域概念的清晰理解, 运算与计算, data, 概率, 几何, 测量, 小数, 分数, 空间感. 乘法和除法是我们通过积极参与来强调数学事实记忆的概念. 我们的课程是丰富的问题解决，并鼓励学生利用先前的知识找到多种解决方案的日常问题.

三年级的科学家通过亲身体验探索地球和生命科学的主题，培养对科学的热爱. 学生用科学的方法合作研究自然世界. 社会研究课程的中心焦点是公民和政府, 重点是殖民时期的美国及其对独立的追求. 学生学习州和首都，主要地标和国家政府的分支机构. 学生们在“总统之夜”上展示他们对总统的研究成果, 起草演讲稿, 并在表演艺术中心向家长展示.

三年级的亮点包括总统之夜和去老塞勒姆和北卡罗来纳动物园的实地考察. 今年国际日研究的大陆是北美.

四年级是圣何塞中学低年级经历的顶点. 大卫的学校. 课程反映了学生学习方式的变化, 美德和知识通过领导角色和关系得到进一步发展.

语言艺术课程强调解码能力的持续发展和熟练程度, 理解, 文学体裁, 分析, 倾听技巧, 批判性思维. 这些技能是通过小说研究、口头阅读任务和当前的非小说资源来教授的. 通过学习语法和写作, 学生们制作各种类型的产品, 比如作文, 诗歌, 对文学的反应, 以及叙事构成. 学生通过世界智慧计划和在文学的背景下呈现新的词汇. 四年级数学挑战学生通过创新和协作分组解决问题和批判性思维. 通过混凝土的不断发展, 数学问题的图形和抽象表示, 学生辨别, 分析和表达对数学过程的理解. 培养学生的数感和代数表达的流畅性, 分数, 小数, 和几何. 数学事实的流畅性是通过积极参与和健康的竞争来学习的.

我们的社会研究项目侧重于北卡罗来纳州的过去、现在和未来. 重点放在地理上, 经济学, 还有文化活动, 是什么塑造了这个州的历史. 第一手资料的使用, 地图的技能, 技术以及与素养和科学课程的整合，吸引学生对当前事件和过去事件的理解. 州内的实地考察提供了学习北卡罗来纳州历史的实践方法. 四年级的科学侧重于全世界的生态系统, 力和运动, 以及生物的适应性. 学生通过动手实验的机会来研究能量、振动、声音和电路. 用科学的方法, 学生们学会记录他们的观察, 在一个最终的科学研究项目中总结他们的发现.

四年级的亮点包括参加每周的教堂服务, 与幼儿园小朋友进行伙伴活动, 并通过两次标志性的实地考察探索北卡罗来纳州, 一个乘火车去夏洛特的科学博物馆，另一个去瞭望角灯塔和周围的岛屿. 今年国际日研究的大陆是非洲.